三代、四人、三尺情！
新聞來源：眉山網
更新時間：2020-09-09 17:04:35
責任編輯：羅思源
1951年，第一次全國初等教育及師范教育會議召開后，廣大鄉村掀起了辦學熱潮，外婆徐玉枝經過培訓站上了講臺，成為第一代鄉村教師。
1979年，父親王洪洲以全縣第2名的成績考入眉山師范普師專業。三年后，回到楊場鎮原代安村小，開始執教生涯。
1984年9月，父親王洪洲認識了母親李華琴，兩人喜結連理，一直扎根基層從事教育工作。兩年后，生下女兒王娟。
古井村小、金龍村小、駱壩村小……父母工作多次調動，楊場鎮多個村小都留下了她童年的足跡。2014年9月，王娟畢業后進入仁興小學執教。
外婆從教36年，母親從教35年，父親從教38年，王娟已站上講臺6年……三代人接力傳承，像紅燭一樣，把最美好的青春時光奉獻在三尺講臺，照亮了5000多名學生的求知路。
三代、四人、三尺情，超過半個世紀的教育傳承故事仍在繼續……
王娟一家人合影。
第一代教師徐玉枝：50年代踏上講臺
回憶艱苦歲月 白天上課晚上挑糞
9月7日，在丹棱縣城一小區內，83歲的徐玉枝正拿著放大鏡看書。家人說，她年紀大了，很多事情都不記得了。但問及她當年教書的情景，老人家的記憶卻逐漸清晰起來。“1955年，村上派我去夾江師范學習，1956年7月，回來就在丹棱何場中心校教書。"
徐玉枝用放大鏡看書。
50年代初期，舉國上下百廢待興，第一次全國初等教育及師范教育會議召開后，廣大鄉村掀起了辦學熱潮，徐玉枝等一批受過教育的年輕人經過培訓成為鄉村教師。
“我19歲開始教書，一個人包一個班，語文、數學、勞動，體育什么課都要上。”徐玉枝回憶道， 那個年代，雖然物質條件艱苦，但大家都是一腔熱血——白天上課，晚上加班挑糞澆菜，有時候上午上半天，下午就要上山砍柴。農村很窮，學生出來讀書不容易， 班上的孩子，無論成績好壞，她都帶著手電筒，翻山越嶺去逐一家訪。“有時候遇到特別偏僻的山路，我就一邊走一大聲唱歌給自己壯膽。”
1979年，徐玉枝調到了楊場鎮徐壩小學任教。“一周上6天課，我住在學校，周日休息一天就回家。”徐玉枝說，當時一個月工資20元錢，家里買不起手表，又擔心上課遲到，每次從學校返家都要背著鐘回來，第二天一早又背著鐘返校。"早上5點多起床，煮早飯，喂孩子，收拾完畢，一根背條把娃兒背上就出發，不管大風大雨，都要按時抵達學校。
那時候，村里都是泥巴路，遇上下雨天，地上的泥濘經過很多人反復踩來踩去，粘性堪比糍粑。徐玉枝記得最清楚的是，有一次連續一個月下雨，穿了一個月的雨鞋，好幾次，腳陷在泥濘里，使勁一提，鞋子都扯爛了。“條件艱苦，也有娛樂。”師生們最期待的，就是學校操場放電影。就像過節一樣，熱鬧得很，多遠的學生都來看，老師還幫學生扎火把，讓他們看完電影打著回家。
從五一村小到金龍村小、徐壩村小……徐玉枝一生都專注在鄉村教育上。19歲踏上講臺，到55歲退休，36年的時間，她教過的學生上千人。在她的影響下，她的女兒李華琴、孫女王娟都成了丹棱的鄉村教師。在超過半個世紀的時間長河里，一家人用接力棒似的方式，詮釋著教育工作者的情懷。
第二代教師王洪洲夫妻：改革開放初期開始從教
身處偏遠農村 見證教育環境大變化
“琴！我走了哈，下午你要記得去接孫孫兒哦。”9月7日清晨7時，丹棱縣楊場鎮中心小學老師王洪洲同往常一樣，與退休的妻子李華琴道別后，斜跨肩包，騎上摩托車出了門。“早點去學校，去守一下學生娃娃們晨讀。”
今年57歲的王洪洲，1979年參加考試，當年他以全縣第2名的成績考入眉山師范普師專業。1982年，年僅19歲的王洪洲畢業后回到楊場鎮原代安村小，成為一名鄉村老師。38年來，他一直扎根基層，先后在楊場鎮原代安村小、徐壩村小、駱壩村小、金龍村小、古井村小等地任教。
王洪洲正在備課。
“當時村小的環境真的很艱苦，每天早上要步行近10公里山路到達學校。每個年級實行‘包班制’，語文、數學、體育、美術等科目都由一個老師上，而且每天5節課，學生和老師中午都不吃飯，一直到下午2點放學。”王洪洲回憶說，“教室全是泥坯土墻房、地面到處坑坑洼洼、窗戶全是白紙糊的……遇到下雨時，外面下大雨，室內下小雨。”
正值改革開放初期，村里很多有知識、有文化的青年，都選擇了到沿海地區去務工。盡管條件很艱苦，但王洪洲從未有過放棄的念頭。“我能考上師范，成為‘科班兒’老師，全靠我們村里的老師和鄰居們的悉心教導。我要是再走了，也對不起父老鄉親們的期望。”
1984年9月，王洪洲認識了同在楊場鎮任教的村小老師李華琴，兩人都是鄉村教師，在進一步了解后，互生好感。“華琴出生教育世家，她的母親徐玉枝老師一直在我們楊場這一片教書。華琴是1979年初中畢業的，后來被安排工作，也在楊場鎮境內的多所村小教書，所以我一開始就很仰慕他們一家人。”而后兩人喜結連理，并一直扎根基層從事教育工作。
王洪洲與妻子李華琴。
從大鐵門、小教室到新校舍、現代化教室，從長滿雜草的草地到寬闊的操場、紅色的跑道，從零散的訓練室到先進整齊的裝備……王洪洲夫妻倆見證了丹棱農村教育的發展。“教育的發展是隨著經濟而發展的，尤其農村教育反應了基層翻天覆地的變化。”王洪洲說。
兩年前，李華琴從楊場小學退休，回顧這幾十年的教育生涯，她感觸很深。“從事基層教育雖然很苦很累，但每當看到山里的孩子們，通過刻苦學習，最終成為社會的有用之才，我就覺得這輩子真的是值得的。”
王洪洲正在講課。
“華琴是退休了，我還有兩年多，我給學校領導一直的表態就是：只要我還在崗一天，我的課一節都不會缺席，我也會盡自己最大的努力去教育好我的每一位學生，站好最后一班崗，將這一屆學生送達彼岸。”王洪洲說。
第三代教師王娟： 2014年成為老師
從小耳濡目染 “長大后我就成了你！”
“清早聽到公雞叫，推開窗門迎接晨曦到……”9月7日，丹棱縣中隆小學教學樓2樓，一陣悅耳的鋼琴聲伴著整齊的童聲飄出教室，音樂教師王娟正一邊彈琴一邊帶領孩子們唱歌。今年34歲的王娟，從小在教師家庭長大，對鄉村校園有一種特殊的情感。
“小時候，教師辦公室是我待得最多的地方。”那時候，王娟的父母在楊場鎮的各鄉村小學教書，2歲的王娟就跟著輾轉，古井村小、金龍村小、駱壩村小等地，都留下了她童年的足跡。在王娟的記憶里，白天父母都圍著學生忙碌，晚上夫妻二人挑燈批改作業，很少有功夫輔導自己。后來恰好讀到了父親所教的班，也沒有受到特別的“照顧”。“他對所有的孩子都一視同仁，我和同學發生矛盾，父親還會先批評我。"
家里的教案和書架成了王娟探索知識奧秘的“第一扇門”。她時常偷偷地拿著教案站在小凳子上，一板一眼地學父母教書。漸漸的，一顆小火種埋進了王娟心中。升學考試時，王娟毫不猶豫填報了樂山師范學院音樂專業。“當時只有一個念頭，和爸爸媽媽一起繼承外婆的衣缽，繼續教書育人。”王娟說，至今她都不后悔這一選擇。
2014年9月，王娟畢業后進入仁興小學執教，后又調至中隆小學。與外婆和父母輩的“包班”不同，現在學校早已經實行分科制，根據所學專業，王娟成了一名音樂教師。
“80年代鄉村小學上音樂課，就是教孩子唱歌跳舞，到我們這一代，內容就豐富多了。”王娟說，現在上音樂課，不僅要帶孩子們欣賞優美的音樂作品，認識體驗馬頭琴、長管等中外樂器，還要教基本的樂理知識，掌握音樂的旋律、節奏。
王娟在課堂上與學生互動。
知識更豐富了，教具變化也很大。80年代，王娟的爸爸媽媽經常到處找掛圖之類的，制作展示教具。而現在，網上電子資源很豐富。“只要花點功夫，就能結合教材制作成精美的PPT，用教室里的投影儀一放，既直觀又全面，學生理解起來更直觀。
過去教師的生活條件很艱苦，大家都住在學校簡陋的公房里。到了王娟這一代，基本都在城里安了家。每天早上6點，王娟起床收拾好，就騎著摩托車從丹棱縣城出發，不到30分鐘就抵達學校。她除了擔任三個年級的音樂教師外，還是一個班的班主任，同時兼任學校德育主任、少先隊輔導員，每周負責策劃安排學校活動等。每天工作繁雜，等王娟把所有事情處理完，往往下班就已經下午6點多了。
教材、教具在變，責任傳承不變。一天10多小時花在學校里，王娟基本沒時間照看自己的兩個孩子。有時候遇到調皮的學生屢教不改，王娟十分頭痛，飯桌上提起，家里幾位老教師紛紛“不吝賜教”——“對這樣的學生，要有耐心。”“當老師，必須要真正吃得苦”，在大家七嘴八舌的鼓勵安慰中，王娟很快又“滿血復活”起來。
記者手記
在堅守與傳承中，我們看到了這個教育家庭，雖然每個人都身處不同年代，但他們卻有著共同的職業理想：做一名平凡的老師。 也許對他們而言，教師不是一種職業，而是已經滲入他們生活的基因，延續著幾代人對教育的熱愛和執著。
王娟的外婆從教36年，母親從教35年，父親從教38年，而王娟從教已6年……三代人接力傳承，像紅燭一樣，把最美好的青春時光奉獻在三尺講臺，照亮了5000多名學生的求知路。
現如今，隨著鎮上外出打工的人越來越多，王娟與父親的肩上又多了一份責任——要讓留守娃健康成長。“隨著鄉村學校條件顯著改善、教育公平不斷推進，每一位留守兒童都可以通過努力完成‘逆襲’。”王娟說，“我們要做的就是用關愛點燃了他們的夢想，釋放了他們身上所蘊藏的巨大潛能，讓他們仰望星空，并且愿意為了星空之夢而腳踏實地奮斗。”
三代、四人、三尺情，教育的傳承絕不止三代，還會有更多的人投身教育，用堅守讓教育更有溫度、更具色彩。
扎根基層育桃李，初心不改譜芳華。在我市，還有成千上萬名教師扎根基層、默默付出。教師節來臨之際，讓我們由衷的道一聲：老師，你辛苦了，節日快樂！愿你們在莘莘學子的深情祝福里，回憶起教育生涯中點點滴滴的美好；愿你們在“尊師重教”的暖風吹拂中，感悟人生價值，增添執教熱情和力量。
