書香眉山掀起“朗讀熱” “音韻美”推動(dòng)全民閱讀

　　7月5日，在市圖書館的白鯨咖啡圖書館里，一場全民朗讀公益培訓(xùn)班的結(jié)業(yè)分享會(huì)正在進(jìn)行。大家動(dòng)情分享著自己在朗讀班的收獲、生活中的朗讀故事，并帶來朗讀作品。

　　同樣是在這里，端午節(jié)時(shí)舉行了一場“我讀蘇東坡”端午詩歌朗誦專場活動(dòng)，用經(jīng)典的誦讀，追思屈子情懷，尋味端午文化記憶。

　　在一個(gè)多星期前，市圖書館在星夢藝術(shù)分館進(jìn)行的全民朗讀普及培訓(xùn)班上，學(xué)員們跟著老師走進(jìn)東坡詩詞賞析與朗誦課。

市民在全民朗讀公益培訓(xùn)班上課。

　　時(shí)下的眉山，大大小小的朗誦會(huì)越來越多，連圖書宣傳、讀書會(huì)、講座等也加入朗讀環(huán)節(jié)。在市民生活中，朗讀不斷走熱：市圖書館、東坡區(qū)文廣旅局、東坡區(qū)教體局等單位推出主打“朗讀”的活動(dòng)《我是抗疫朗讀者》《我是朗讀者》等受到市民的熱切關(guān)注、參與。東坡區(qū)圖書館的“朗讀亭”也引得市民爭相排隊(duì)使用。

　　日趨活躍的朗讀活動(dòng)促發(fā)思考：今天的我們，為何熱衷朗讀？語言的有聲表達(dá)，又會(huì)給我們帶來什么？

　　“朗讀熱”在全市逐漸興起

　　今年4月20日—5月15日，由東坡區(qū)委宣傳部、東坡區(qū)文廣旅局、東坡區(qū)教體局和東坡區(qū)融媒體中心聯(lián)合主辦的“我是朗讀者”線上活動(dòng)吸引了眾多市民關(guān)注、參與。活動(dòng)上線兩周，就審核發(fā)布了1000余件作品，點(diǎn)擊量突破百萬。朗讀作品中，既有《清平樂》等古文朗讀，也有《荷塘月色》等現(xiàn)代文朗讀。從個(gè)人讀、兄弟姐妹讀，到親子讀、校友讀……我們在朗讀里越過了桃花潭水、長亭古道的別離，又在朗讀中擁抱了“明天就是新的一天了”的希冀。

　　“我女兒雖然3歲不到，但很喜歡背詩歌，所以就讓她和5歲的哥哥一起上場，參加‘我是朗讀者’線上活動(dòng)。讀得好不好不重要，主要是為了培養(yǎng)孩子們的朗讀興趣。”市民周飛說，這樣的朗讀活動(dòng)很有意義，可以讓更多朗讀愛好者用自己的聲音，分享喜歡的文學(xué)作品，親身感受并傳達(dá)文學(xué)作品中優(yōu)美婉轉(zhuǎn)、詩情畫意的佳言名句，感受中華文化的博大精深。

孩子們感受經(jīng)典誦讀之美。

　　喜歡朗讀的廖惠是兩個(gè)孩子的媽媽。以前，她每天都是兩點(diǎn)一線的生活，不是上班就是帶孩子；如今，朗讀讓她結(jié)識了許多興趣相投的朋友?！皡⒓邮袌D書館的全民朗讀公益培訓(xùn)班，豐富了我的生活，讓我結(jié)識了有趣的老師和同學(xué)。隨著朗讀水平的提高，我覺得非常開心。”廖惠表示，朗讀不僅讓自己找到詩和遠(yuǎn)方，還提高了自我，收獲了自信。

　　黃子墨是一名小學(xué)六年級學(xué)生。在她小時(shí)候，媽媽就陪著她朗讀。從富有韻律感的童謠、兒歌、繪本，慢慢過渡到文字比較豐富、圖片較少的兒童書籍，這在黃子墨心里種下了熱愛朗讀的種子。上小學(xué)后，因?yàn)橄矚g詩詞朗誦，黃子墨還加入“牧心·經(jīng)典誦讀”親子閱讀公益活動(dòng)，和一群喜愛朗誦的老師、同學(xué)共享誦讀樂趣。隨著朗讀水平的不斷提升，黃子墨也頻頻在全國、省市級的誦讀比賽中獲獎(jiǎng)。

在朗讀亭深情朗讀。

　　“每當(dāng)我朗讀時(shí)，兒子會(huì)指出我讀的感情不對或哪個(gè)字發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等。我挺高興的，孩子能夠給我提出問題，證明他在用心?！秉S蠋茜會(huì)錄制自己的朗讀，空的時(shí)候回聽，慢慢體會(huì)文字間所表達(dá)的情感，享受朗讀帶來的快樂。現(xiàn)在，兒子常和她一起朗讀，互相幫助提高，在朗讀中促進(jìn)親子感情。

　　今年4月，眉山市圖書館的“‘大手牽小手 勇敢抗疫情’——我是抗疫朗讀者”線上朗讀活動(dòng)共收到100多件作品。市民通過有“溫度”的朗讀助力抗疫。其實(shí)，該館早在2018年就開始定期舉辦“我讀蘇東坡”朗讀會(huì)，將朗讀熱潮與東坡故里特色相結(jié)合，傳承弘揚(yáng)東坡文化，成為朗讀愛好者的盛宴。

　　朗讀是表達(dá)情感的方式，而情感不分年齡與身份。近年來，在全市各級圖書館各種朗讀活動(dòng)的帶動(dòng)下，越來越多的市民加入朗讀者隊(duì)伍。東坡區(qū)圖書館于2018年引進(jìn)了我市第一個(gè)“朗讀亭”，受到市民的廣泛歡迎。

　　朗讀用音韻美表達(dá)情感

　　《朗讀者》等節(jié)目興起的朗讀熱，讓大家發(fā)現(xiàn)，文字的美和聲音的美是能夠結(jié)合起來的，能把心中的情感表達(dá)出來。朗讀會(huì)加深我們對作品的理解，也會(huì)和作者產(chǎn)生共鳴。喜歡朗讀的市民還發(fā)現(xiàn)，真正好的文章、詩詞等，經(jīng)得起讀。

市圖書館舉辦的“我讀蘇東坡”端午詩歌朗誦專場活動(dòng)。

　　“讀什么書，就像跟什么人對話一樣?！泵忌绞袕V播電視臺(tái)電臺(tái)主播徐晴從2017年開始做一檔朗讀節(jié)目《城市樂動(dòng)聽》。她說：“節(jié)目中，我主要選擇一些短小精悍的名家隨筆跟大家分享，包含了美食、旅游、心理健康等生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓朗讀重回我們的情感和生活，貼近生活，才能與大家產(chǎn)生共鳴。”徐晴介紹道，閱讀對一個(gè)人的成長尤為重要，讀書可以給人力量，也可以給人快樂。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大家能選擇的閱讀方式越來越多，聽也是一種方式，開設(shè)這樣的一檔節(jié)目，是希望聽眾能夠通過電波感受文字的魅力，并且愛上閱讀、愛上朗讀。

　　近年來，全民朗讀熱潮高漲，涌現(xiàn)出不少朗讀愛好者。圖書館、讀書會(huì)等部門、全民閱讀公益推廣團(tuán)體等，通過舉辦講座、公益培訓(xùn)、朗讀比賽等形式，提高大家的朗讀技巧和對詩文的鑒賞水平。

　　彭曉蘭是一名小學(xué)語文教師，也是我市優(yōu)秀閱讀推廣人。自2015年“牧心·經(jīng)典誦讀”公益項(xiàng)目啟動(dòng)以來，彭曉蘭一直擔(dān)任主講老師。在彭曉蘭看來，朗誦需要去理解作品，挖掘作品內(nèi)涵，感受詩意的美，再把感受到的內(nèi)容用聲音呈現(xiàn)出來。她說，通過朗誦感受語言的魅力，培養(yǎng)對語言文字的鑒賞能力，對孩子語文素養(yǎng)的提升是有很大幫助的。

　　“朗誦更能體現(xiàn)人的豐富情感，可以深情，可以激越，可以悲傷。”彭曉蘭回憶道，“我當(dāng)過很多朗誦比賽的評委，發(fā)現(xiàn)有的孩子就是單純把作品大聲朗誦出來，情感是有所欠缺的?！痹谝淮握b讀課堂上，她教孩子們學(xué)習(xí)蘇東坡的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，采用了情景演繹法，讓孩子們?nèi)ハ胂螽嬅?，用?shí)物來增強(qiáng)孩子們的聯(lián)想，讓孩子們更深刻體會(huì)文字所表達(dá)的情感。把作品立體化起來，對作品進(jìn)行生動(dòng)演繹，是還原作品的最好表現(xiàn)形式。

　　牟群慧曾在市圖書館星夢藝術(shù)分館的全民朗讀普及培訓(xùn)班給市民授課，同時(shí)，她也是東坡朗讀會(huì)講師團(tuán)講師、省級普通話測試員、教師。她說：“作為老師，多年的語文教學(xué)實(shí)踐告訴我，朗讀流暢、情感豐富的孩子，語感更好，情感更細(xì)膩、更豐富，寫作能力更強(qiáng)?！蹦踩夯郾硎?，在朗讀的時(shí)候，不僅能透過文字感受中華文字的意象美，還能透過語音感受中華文字的音韻美。對她而言，朗讀可以舒緩情緒，能幫自己忘卻難受。她希望自己成為一名領(lǐng)路人，讓學(xué)生和更多人愛上閱讀、愛上朗讀。

　　市民張嫻是名閱讀愛好者，經(jīng)常參加市圖書館、東坡讀書會(huì)舉辦的讀書沙龍。她特別喜歡讀書沙龍中的薦書環(huán)節(jié)?！盎顒?dòng)會(huì)讓我們推薦一本書，并且告訴其他人理由，接著朗誦這本書的片段。我們聲情并茂地和大家分享，那種感覺特別美好。”張嫻說，喜歡朗讀的那些文字，一定是自己對這些文字有更深刻的感受。朗讀以深層次的閱讀為基礎(chǔ)，更能打動(dòng)人心。

　　朗讀激發(fā)全民閱讀熱情

　　朗讀，對市民來說，不僅是一種閱讀方式，其蘊(yùn)含的文化意義在于：在朗讀中感受閱讀的魅力，從而激發(fā)全民閱讀。

　　“今天，市民誦讀蘇東坡蔚然成風(fēng)，從幼兒到中學(xué)生，再到大學(xué)生，他們都在讀蘇東坡。雖然每個(gè)人讀的層次不一樣，但都能從讀蘇東坡中獲得非常好的教益。”蘇學(xué)專家、眉山文化人士王晉川說。作為市圖書館“我讀蘇東坡”的特邀嘉賓，在市民朗讀之后，王晉川都會(huì)就朗讀內(nèi)容進(jìn)行東坡文化的相關(guān)解讀。

　　王晉川表示，隨著歲月的大浪淘沙，更凸顯蘇東坡的文化價(jià)值。當(dāng)然，“我讀蘇東坡”不能淺層次地去讀蘇東坡，而要了解他所處的時(shí)代，了解他寫這首詩或這首詞的背景，要和歷史的發(fā)展、人類的命運(yùn)結(jié)合起來，把大洪流中的大政治背景和個(gè)人的喜怒哀樂結(jié)合起來，把大時(shí)代和個(gè)人的小情感結(jié)合起來，這樣才能很好地理解蘇東坡、認(rèn)識蘇東坡，從而學(xué)習(xí)蘇東坡。“也就是說，讀蘇東坡不能只停留在表面上，我們應(yīng)該從讀古人中獲取對社會(huì)的認(rèn)識、人生價(jià)值的理解、人格力量的培養(yǎng)。從這幾個(gè)方面去提高閱讀的水平，讀書的時(shí)候就會(huì)多多受益，朗讀也會(huì)得到提升?！?/span>

　　市圖書館舉辦的“我讀蘇東坡”活動(dòng)，旨在為讀者打造一個(gè)朗讀舞臺(tái)，將大家?guī)Щ乩首x時(shí)代，深挖閱讀意義，助力全民閱讀，共建書香眉山。

　　市圖書館星夢藝術(shù)分館負(fù)責(zé)人魯成勇表示，朗讀和閱讀相輔相成，閱讀作為一個(gè)基礎(chǔ)，用朗讀將閱讀收獲的情感傳達(dá)出來?！白鳛樗囆g(shù)教育工作者，我希望從孩子抓起，通過朗讀讓孩子們?nèi)バ蕾p更多的文學(xué)作品。當(dāng)然，也希望更多人能夠加入進(jìn)來，讓書香眉山的氛圍越來越濃厚?！?/span>

　　對今天的城市而言，朗讀行為本身所具有的某種“中介”作用，顯現(xiàn)得日趨明顯，朗讀的影響力也在逐漸增大。

　　多年來，東坡讀書會(huì)邀請?jiān)娙?、作家舉辦閱讀分享會(huì)，不少活動(dòng)中都有朗讀環(huán)節(jié)。詩人、作家朗讀自己的作品，讀者朗誦該作者的作品，通過朗讀的形式交流探討并激發(fā)出彼此思維的火花，激發(fā)大家對作品的興趣，進(jìn)一步去閱讀。

　　“瑯瑯書聲就是孩子們的朗朗乾坤，讀書就需要讀得字字響亮?！睎|坡讀書會(huì)負(fù)責(zé)人袁春梅說，“朗讀是非常好的推動(dòng)全民閱讀的方式。有些市民是愛讀書的，朗讀會(huì)讓他們產(chǎn)生共鳴；有些不常讀書的人，也可能被朗讀感動(dòng)，由聲音尋找文字，從而愛上讀書?！?/span>

　　“市圖書館近年來積極開展朗讀類閱讀推廣活動(dòng)，比如‘我讀蘇東坡’‘全民朗讀公益培訓(xùn)’‘親子誦讀’等，讀者反響強(qiáng)烈，點(diǎn)燃了讀者閱讀的熱情。”市圖書館相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，開展各種朗讀活動(dòng)是營造全民閱讀氛圍的一個(gè)嘗試。這種推廣閱讀的方式，適應(yīng)時(shí)代的需求，豐富了閱讀形式，讓文字更有魅力，提升了公眾的閱讀意愿與閱讀能力。今后，市圖書館將繼續(xù)增加朗讀活動(dòng)數(shù)量，期待眉山的讀書閱讀活動(dòng)，不斷創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)涵，助推全民閱讀活動(dòng)不斷走向深入。（實(shí)習(xí)生 楊楠 記者 余毅 ）